29/10/2025
*PROCESSOS FACILITADORES DE AQUISIÇÃO DE CONHECIMENTOS*
*Aprendizagem*: é o processo de aquisição de novos conhecimentos e mudança de comportamentos. Aprendizagem significa modificar a conduta e não, simplesmente, acumular conhecimentos.
*Ex.:* Conhecimentos + mudança de comportamento e atitude = *APRENDIZAGEM*
*AS TEORIAS DA APRENDIZAGEM*
- Comportamentalista/Behaviorismo;
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- Teoria cognitivista;
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- Teoria construtivista
- Teoria da aprendizagem significativa;
- Teoria humanista.
*Teoria Comportamentalista*: os seus principais autores são: *John Watson*( o ser humano já nasce com a capacidade de estímulo- resposta), *Pavlov* e *Skinner*(reforço positivo, reforço negativo).
Está teoria defende que o indivíduo para atingir a aprendizagem precisa de estimulado ( estímulo - resposta).
*OBS*.: O formador, deve acumular associações de estímulo.ou seja, o indivíduo, quando há uma repetição constante da informação, aprende.
*Teoria cognitivista*( principal autor: Jean Piaget): ele defendia que a aprendizagem não é simplesmente um processo de associação de estímulo-resposta, como diziam os Comportamentalista. Ele defendia que a aprendizagem depende também da forma como ele *percebe, organiza e da resposta*
*TÉCNICAS DE ENSINO SUGERIDAS PELO PIAGET*:
-ensino pela descoberta;
-comunicação dos objetivos;
-introdução;
-questionário orientado para a compreensão;
-debates ou discussões;
-esrudo de casos.
*Teoria construtivista*:( *principais autores: Jean Piaget, Lev Vygostsky, Henry wallon e David Ausubel*) estes defendem que a aprendizagem resulta da participação activa do formando na construção da sua própria aprendizagem. Ou seja, a aprendizagem não deve se um processo mecânico ou repetitivo.
Teoria humanista ( principal autor: Abraham Maslow e Carl Rogers): estes defendem que o processo de ensino e aprendizagem deve estar focado no formando. Ou seja, cada pessoa tem a responsabilidade para decidir o que quer aprender.
No entanto, para haver aprendizagem, é necessário que se crie um clima social próprio ao desenvolvimento do trabalho, estimulando actividades em conjunto e o desenvolvimento afetivo do grupo.
*Teoria da aprendizagem significativa*(principal autor: David Paulo Ausubel): ele defende que é importante que o formando encontre sentido no que está aprendendo, de modo que significativamente passa a aprender.
*Para que haja aprendizagem significativa é necessário*:
-disposição do formando para aprender;
-o material didático em uso deve ser significativo ao formando;
-o formando encontre sentido no que no que está aprendendo.
*OBS*.: O formador deve partir dos conceitos que os formandos já sabem e fazer uma relação entre os mesmos conceitos, tornando significativa a sua aprendizagem.
*Tipos de aprendizagem*
1° aprendizagem por recepção: aquela em que os conteúdos são apresentados durante a sessão e se espera que o formando assimile o que lhe está a ser transmitido. Ou seja, aqui o formando só recebe.
2°Aprendizagem automática: é aquela que ocorre quando o formador orienta um trabalho em que as respostas são arbitrárias, ou quando o formando não tem o conhecimento prévio de como fazer. Ou seja, o formando aprende sozinho.
3°Aprendizagem significativa: é aquela que ocorre quando selecionamos o conceito certo ao conceito dado por nós de forma arbitrária.
-aprendizagem por descoberta: ocorre quando o essencial do conteúdo não é transmitido, mas é descoberto pelo formando.
*APRENDIZAGEM E MOTIVAÇÃO*
*Motivação*: é um mecanismo humano pelo qual depende o sucesso ou fracasso de um formador e dos formandos. Ela deve ser realizada antes durante e depois da realização da formação.
*COMO MOTIVAR IM ADULTO A APRENDER*
-Ser ele não te der a resposta correta, vá ao outro formando sem necessidade de usar a expressão: está errado!
-Coloque-se no lugar do formando;
-Dê atenção ao grupo e não apenas em um ou em algum pelo facto de ser o mais destacado;
-Crie um ambiente de bem-estar com os formandos;
-Evitar elogiar com falsidade;
-Não criticar a público, porém, faça isso num fórum privado com o formando;
-Ensiná-los aquilo que ser integrado na vida no cotidiano.
