[Revue] Éducation relative à l'environnement

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[Revue] Éducation relative à l'environnement

La revue « Éducation relative à l’environnement. Regards. Recherches.

Réflexions » est une co-production de la Francophonie internationale dédiée à la recherche en éducation relative à l’environnement. Elle a pour mission la diffusion, l’échange et la discussion des activités et des productions de recherche dans ce domaine en vue de contribuer à enrichir l’action éducative. Adoptant une conception de la recherche étroitement arrimée à la pratique, cette revue à paru

tion annuelle, dont chaque volume est thématique, s’adresse tant aux chercheurs, aux étudiants, qu’aux enseignants et autres éducateurs.

09/09/2026

Dans leur article, Émilie Kohlmann, Laurie Cezeur, Chloé David et le Collectif Feu follet présentent le projet RENFO’RSE, mené en Sciences Humaines et Sociales.

Le projet vise à accompagner les enseignants dans le développement de formation sur la transition écologique et le développement soutenable.

Les auteurs soulignent que les programmes accordent une place limitée aux Sciences Humaines et Sociales et prennent peu en compte les besoins de formation des enseignants. Ils interrogent ainsi la manière de sensibiliser les équipes pédagogiques à l’environnement, malgré des contraintes institutionnelles et administratives.

Comment mieux intégrer les SHS et les besoins des enseignants dans l’éducation à la transition écologique ?

👉 Pour en savoir plus, allez découvrir leur article : https://journals.openedition.org/ere/14192
[N’hésitez pas à partager et à commenter].
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Université de Grenoble (homonymie) - FRENE - Centre de recherche - Éducation, environnement, écocitoyenneté - UQAM | Université du Québec à Montréal - Écotopie - Acfas

09/01/2026

Comment l’éducation à la lecture des étiquettes peut-elle contribuer à former des citoyens plus informés et responsables au Burkina Faso ?

Issa Zongo, Di Zingue, Aimé Ouedraogo et Cécile Moucheron analysent l’importance d’un tel enseignement auprès des collégiens, lycéens et étudiants en licence. À partir d’une enquête par questionnaire, l’étude montre une faible connaissance des étiquettes et de leur utilité. Cette méconnaissance peut entraîner des risques sanitaires, environnementaux et des consommations inappropriées. Les auteur-es soulignent ainsi la nécessité de renforcer l’éducation écocitoyenne à la lecture des étiquettes dans les établissements scolaires et universitaires.

👉 Pour en savoir plus : https://journals.openedition.org/ere/14001
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École Normale Supérieure De Bamako - ULB - Université libre de Bruxelles - Ifrée - Écotopie - FRENE - Centre de recherche - Éducation, environnement, écocitoyenneté - Centre de Recherche en Education Environnementale - UQAM | Université du Québec à Montréal

08/27/2026

L’éducation joue-t-elle un rôle déterminant dans nos comportements en faveur de l’environnement ?

Dans leur article, Magali Jaoul-Grammare et Anne Stenger-Letheux analysent les déterminants des comportements pro-environnementaux à partir d’une enquête menée en 2021 auprès de 1 000 personnes en France.
Leurs résultats montrent que l’éducation, directe comme indirecte, constitue un véritable levier de transformation d’attitudes et d’adoption de comportements en faveur de l’environnement.

👉 Et si l’éducation était l’un des leviers les plus efficaces pour accélérer la transition écologique ? À découvrir dans l’article ! N’hésitez pas à le partager dans vos réseaux.
👉 https://journals.openedition.org/ere/14075
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Ifrée- Écotopie - Centre de recherche - Éducation, environnement, écocitoyenneté - FRENE - Chaire en éducation à l'environnement et au développement durable -

08/24/2026

La Guadeloupe est fortement exposée aux risques sismiques et volcaniques, comme l’ont montré les crises de 1843 et de 1976.
Selon l’article d’Adam Abdou Alou et coll., une éducation aux risques sismiques et volcaniques peut contribuer à renforcer la résilience de la population et plus spécifiquement des jeunes en milieu scolaire. Leur étude montre que les élèves ont des représentations variées de ces risques, influencées par leurs apprentissages, leurs croyances et les médias.
Comment mieux sensibiliser les élèves aux risques naturels afin de développer une véritable culture du risque ?
Pour en savoir plus, lisez leur article et n’hésitez pas à partager vos commentaires et à le diffuser.
👉 https://journals.openedition.org/ere/13821

08/20/2026

Vous avez publié un article dans la r***e Éducation relative à l’environnement !

Pourquoi ne pas profiter de l’occasion pour partager vos travaux de recherche dans le cadre du prochain Congrès virtuel du WEEC 2026 ? Le WEEC est un réseau international actif dans le domaine de l’éducation relative à l’environnement - https://weecnetwork.org. Les communications peuvent se faire en français.

À l’occasion de cet événement, qui se déroulera en ligne du 17 au 20 novembre 2026, nous mettrons de l’avant, sur les réseaux sociaux de la r***e, toutes les communications présentées par les auteur.es dont les travaux ont fait l’objet d’un article dans la r***e.

Pour vous faciliter la tâche lors du dépôt de votre dossier, vous pourriez partir du résumé de votre article et l’adapter aux exigences de la soumission.
👉 Déposer votre proposition de communication : https://weecnetwork.org/virtual-conference/abstract_submission/

Vous n’avez pas encore publié dans la r***e ? C’est aussi une belle occasion de faire connaître de nouveaux travaux de recherche qui pourraient éventuellement donner lieu à une publication dans Éducation relative à l’environnement. Le prochain numéro « Varia » est prévu pour décembre 2027.

Bonne nouvelle : la date limite pour soumettre votre proposition pour le Congrès du WEEC a été reportée à la fin du mois d’août. C’est donc le moment idéal pour proposer votre communication et faire rayonner vos travaux auprès d’un public international.
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UQAM | Université du Québec à Montréal - Centre de recherche - Éducation, environnement, écocitoyenneté - FRENE- Ifrée - Écotopie - Chaire en éducation à l'environnement et au développement durable - Chaire de recherche sur l'éducation en plein air - CRÉPA - WEEC - \Centre de Recherche en Education Environnementale -

08/17/2026

Dominik Richard propose un manifeste pour repenser le théâtre comme un outil de pouvoir citoyen et de justice sociale et environnementale. À travers son initiative d’Atelier Théâtre Nomade, les jeunes deviennent les acteurs d’une création collective, engagée et écotransformative. Cette démarche cherche ainsi à reconnecter les individus à eux-mêmes, aux autres et à leur environnement.

Comment le théâtre peut-il devenir un véritable levier de transformation sociale et environnementale ? Trouvez la réponse en lisant son article. N’hésitez pas à partager vos commentaires ci-dessous

👉 Line vers l'article : https://journals.openedition.org/ere/13557
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UQAM | Université du Québec à Montréal - Acfas - FRENE - Ifrée Centre de recherche - Éducation, environnement, écocitoyenneté - Écotopie -

08/14/2026

📌 Cet article de Maëlle Schneider, Céline Clauzel, Mathilde Riboulot et Jérôme Canivé explore la manière dont l’éducation à l’environnement et à la biodiversité est mise en œuvre dans les écoles élémentaires françaises.

En s’appuyant sur l’analyse des trois labels E3D (École ou Établissement en démarche de développement durable), Éco-École et Aire éducative, ainsi que sur une enquête menée auprès d’enseignants, les auteurs identifient les ressources et les freins qui influencent ces pratiques. Ils montrent que les profils des écoles et leur contexte territorial jouent un rôle dans l’adoption de ces labels, tandis que les activités liées au vivant sont riches et variées.

Quels enseignements ces résultats offrent-ils pour mieux intégrer l’éducation à la biodiversité à l’école ?

Découvrez l’article pour en savoir plus.
👉 https://journals.openedition.org/ere/13721
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Ifrée - FRENE - Écotopie - Centre de recherche - Éducation, environnement, écocitoyenneté - Université Paris 1 Panthéon-Sorbonne - UQAM | Université du Québec à Montréal

08/11/2026

📌 Cet article de Bréwal Soyez, Lozac'h, Julien Fuchs et Léa Gottsmann propose une r***e de la littérature internationale sur les dispositifs scolaires d’éducation à l’environnement afin d’identifier les conditions susceptibles de transformer le rapport à la nature des élèves.

À partir de l’analyse de 60 études publiées entre 1994 et 2025, les auteurs dégagent un idéal-type fondé sur des caractéristiques et des pratiques pédagogiques récurrentes, offrant un cadre de comparaison des dispositifs sans visée prescriptive.

Dans quelle mesure cet idéal-type peut-il contribuer à orienter la conception et la mise en œuvre de dispositifs d’éducation à l’environnement dans les établissements scolaires ?

🔗 Pour en savoir plus : https://journals.openedition.org/ere/13951
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UQAM | Université du Québec à Montréal - Acfas - OpenEdition - Érudit - Ifrée - Écotopie - FRENE - École normale supérieure de Rennes

08/07/2026

L’article d’Aurélie Zwang et ses collaborateurs explore le volet éducatif d’un projet de recherche sur l’adaptation des mésanges charbonnières urbaines au changement climatique.

À partir de nichoirs connectés installés dans des écoles et collèges, les auteur-es montrent comment l’observation des mésanges renouvelle les relations entre humains et non-humains. L’étude retrace l’évolution d’une démarche de recherche collaborative, passant de la subjectivation de l’oiseau à une éducation de l'attention aux vivants. Ancrée dans une approche des savoirs situés, elle met en lumière une pensée construite avec les enseignant-es, les élèves, les mésanges et les dispositifs techniques.

Comment cette expérience invite-t-elle à repenser l’éducation et notre manière d’habiter le vivant ?
👉 Pour en savoir plus : https://journals.openedition.org/ere/13485
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UQAM | Université du Québec à Montréal - OpenEdition - Acfas - Érudit - Ifrée -FRENE- Écotopie - Centre de recherche - Éducation, environnement, écocitoyenneté

08/03/2026

Cet article de Jean-Sébastien Gauthier et coll. présente les résultats d’une étude menée auprès de 409 élèves du secondaire en Mauricie afin de comparer leurs niveaux d’écoanxiété et d’engagement écologique. Il met en lumière les liens entre ces deux variables et leurs dimensions et discute des enjeux de leur prise en compte par le milieu éducatif québécois.

Comment les jeunes vivent-ils l’écoanxiété et dans quelle mesure celle-ci influence-t-elle leur engagement envers l’environnement ?

Découvrez les réponses dans cet article. Invitez vos collègues à le lire. Partagez vos réflexions ci-dessous.

👉 https://journals.openedition.org/ere/13637
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UQAM | Université du Québec à Montréal - Acfas - OpenEdition - Centre de recherche - Éducation, environnement, écocitoyenneté - Ifrée - Écotopie - FRENE - Érudit -

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Site Web

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