د. محمد تيسير الزعبي

27/10/2026

الحزم الفعّال يقوم على الوضوح والتوثيق والمتابعة.
الحزم الفعال ليس ردة فعل على تصرف ما، أو تصرّف لحظة غضب.
الحزم الفعال يتحقق عندما:
1- نُسجّل الوقائع بتواريخها المحددة مثل: التأخر، أو الغياب، أو إهمال الحصص، أو الشكاوى، أو ملاحظات من الغرفة الصفية.
2- نصف الواقعة وصفًا كما هي، ولا نطلق أحكامًا شخصية، فلا نقول مهمل، لا يشارك.
التوثيق أولى خطوات حماية جهد المعلمين والمعلمات.

23/10/2026

الفواجع الإنسانيّة لا تحتاج إلى معرفةٍ سابقة كي تُوجعنا؛ فحين تُزهق روح إنسانٍ ظلمًا لا تكون الخسارة خسارة أهله وزملائه وحدهم، بل خسارة مجتمعٍ بأسره، وجرحًا في ضمير كلّ مَن يؤمن بحرمة الحياة وكرامة الإنسان.
رحم الله تعالى الراحلين كلّهم، وحفظ وطننا وأهلنا.
خالص العزاء لكم جميعًا، وقلوبنا معكم في هذا المصاب الأليم.
رحمهم الله تعالى رحمة واسعة،،

23/10/2026

مقالات هذا الأسبوع التي وصلتني تتحدث عن فعل القراءة، وتصفه بأنه فعل يجمع العالم كله مهما تنوعت لغاته، أو اختلف سكانه في مستوياتهم الفكرية والعلمية. تثبت المقالات أن القراءة هي التي تمنح المكانة لأي كتاب أو فكرة، وفعل القراءة يمنح القارئ مكانة كذلك، وتتطرق كذلك إلى فكر قارة أفريقيا الذي يسعى لاستعادة موقعه في خريطة المعرفة بعد طول إقصاء، وكتبٌ تضيق بها البيوت وتزاحم ساكنيها، ومكتباتٌ تصير ملاذًا لمن أنهكتهم الخيبات، وأخرى تفتح أبوابها للشارع لتستقبل القرّاء.
ما علاقة هذا بالتعليم؟
أتساءل: هل يمكن أن يلتقي فريق المدرسة الإداري والتدريسي على فعل واحد؟؟ مثلًا يتفقون جميعًا دون استثناء بأنهم لا يريدون متعثرًا قرائيًا في المدرسة، أو لا يرغبون رؤية طالب يشعر بالإقصاء والتهميش، وكلهم يعملون لرؤية طابور مدرسي منتظم، وبرنامج إذاعة متغير الوجوه والفقرات.
هل يمكن ذلك نتيجة عمل فريق يتقاسم المسؤوليات ويحدد الأدوار والمهمات دون تبريرات أو أعذار تقلل مستوى جودة العمل؟
هل يمكن هذا؟؟
ثمانية / Thmanyah

19/10/2026

كان وحده، أخذ وقته الكافي
تخيّلوا لو ارشده المصوّر، لو استعجله،، لو تدخل أحدهم،،

19/10/2026

16/10/2026

مقالات هذا الأسبوع التي وصلتني تتحدث عن النوبليَّة آن كارسون.
في الثامن من أكتوبر 2026 منحت الأكاديمية السويدية آن كارسون جائزة نوبل للآداب؛ لأنها فتحت بإنتاجها الكتابي نافذة على مشروع أدبي يعيد تشكيل القراءة والبحث في التراث، رابطًا الأسطورة بالتجربة الشخصية، والفكر بالجسد.
مشروع آن كارلسون الأدبيّ قائم على جعل القراءة والبحث في التراث كتابةً مُتجدِّدة الشكل، تُغيِّر معها طريقة ظهور التجربة الإنسانية لقارئ اليوم الذي يجد نفسه وهو يقرأ أعمال كارسون أنه أمام عمل متحرك.

ما علاقة هذا بالتعليم؟؟

سأربط الفكرة بجانبين
1- ربط التعلّم بالحياة، المعلم الماهر يسأل نفسه دومًا: لماذا يركز الطالب بلعبة إلكترونية مدة 3 ساعات، ولا يتحمّل 10 دقائق في غرفة الصف؟ إجابة هذا السؤال تدفع المعلمين والمعلمات لجعل التعلّم مرتبطًا بحياة الطالب، ويمارسه في واقعه، ويستفيد مما يكتسبه من معارف في تواصله وتعامله مع الناس.
2- دور الأستاذ اليوم تغيّر، لا بدَّ أن يكون على اتصال بتفضيلات طلبته وميولهم، يفهمها ويحللها، ويعرف كيف يربطها بمضمون الكتب الدراسية.
ثمانية / Thmanyah

13/10/2026

كل ما في الأمر أنه قرر التركيز على ما يملكه، وعلى ما يقع تحت سيطرته،، لم يفكر بالمشكلة، عثر على الحل، ولم يجلس يندب حظه او ينظر إلى الآخرين متحسّرًا،،

10/10/2026

الحيوان ليس خائفًا لأنه توجد ثقة، والعصفور خبير يمتلك الأداة المناسبة، وأخذ وقته الكافي،،،
تخيّلوا لو منحنا الطالب الوقت الكافي للتعلّم ودون خوف 😍

09/10/2026

هذا الأسبوع وصلتني مجموعة مقالات كلّها تجيب عن سؤال واحد: لماذا نتعلّم العربية؟
يزداد السؤال تعقيدًا أكثر عندما يمتد ليُطرح عند تعليم الموادّ الأخرى، مثل الرياضيّات والعلوم والاجتماعيّات، إذ تبرر كثير من المدارس تعليم طلبتها بلغات أجنبيّة بحجة تحضيرهم للتعليم الجامعيّ خصوصًا في الخارج. ويتناسى أصحاب هذه الحجج أنّ الدول الرائدة في التعليم عالميًّا، لا تقبل تعليم الموادّ المختلفة في مدارسها إلّا بلغتها، مثل الصين واليابان وفنلندا وألمانيا... وطلّابها لا يُشكّ في تفوّقهم.
ما علاقة هذا بالتعليم؟
إجابة هذا السؤال مهمة المعلمين كلّهم، ولا تقتصر فقط على معلم اللغة العربية، وتصبح رحلة إجابة السؤال مجتمعًا للتعلم الفاعل في سياق مدرسي عربي خالص، وفي نهاية كل حصة يستطيع المعلم أن يسأل طلبته: "ماذا تعلّمنا من الدرس؟"
من الطبيعي أن يقدّم الطلبة إجابات مرتبطة بالدرس الذي تعلموه، لكن ماذا لو أتبع المعلمون كلّهم سؤالهم بسؤال آخر: لو كنت مكان كاتب الدرس، ما الإضافة التي ستضيفها إلى الدرس؟ هذا سؤال يفتح الأفق ليساعد الطالب على تحديد مكانه من هذا الدرس، ويبحث عن روابط بين الدرس والحياة، وما يدور في ذهنه.
مثل هذا النوع من الأسئلة:
1- يجعل الدروس بابًا يدخل منه المتعلمون إلى حياتهم وما يفكرون به.
2- يُخرج النصوص والدروس من قيود الكتب المنهجية وحدودها.
3- يساعد المتعلّم على بناء صورة واعية عن ذاته ومحيطه وواقعه.
4- التحدث بالعربية يصبح وسيلة للتعبير والتفكير والحوار واستعادة الذاكرة وفهم العالم.
هل من فائدة أخرى يحققها هذا النوع من الأسئلة؟؟
منهجيات

05/10/2026

أيها الأعزاء أيتها العزيزات
هذا صباح تحتفل فيه الدنيا بيوم المعلم، وأقول:
تعرفونَ من أمر التحديات التي تواجهكم فوقَ ما يعرفُ غيرُكم، ويسير نجعُ أقلامكم نحو النهضة التربوية التي نسعى جميعًا لتحقيقها في غرفنا الصفية وبيئاتنا المدرسية، نستجمعُ طاقاتنا لنطلَّ على حركة التاريخ، ونشقَّ الدروب نحو الممارسات الإجرائية التنفيذية التي تُحدث فرقًا في حياة الأجيال ومسيرة الناشئة.
أيها الأعزاء أيتها العزيزات
هذا يوم تزامن قبل شهر مع إطلاق نتائج الأردن في الاختبارات الدولية، وقد أثمرت جهودكم تحسنًا عن نتائج الدورة السابقة، فابنوا عليه، وأطلقوا أسئلتكم الصعبة حول النقد الذاتي، والممارسات الجامدة، والأساليب البالية، ولبوا نداء أركان المجتمع المدرسي بإنسانية التعليم، ورحمانية التدريس، ووطنية الفكر والإبداع، والدخول في زمن الأداء المُستنير الذي يسير على هُدى المتلقي واهتماماته، وخوضوا غمار البحث التربوي الصافي، ولا تداروا بؤس الواقع إنما حسّنوه وطوّروه ملتزمين بإيقاع مدارسكم التي ترغبون رؤيتها، فهي "تُبهج زائرها" تمامًا كما ابتهج البحتري أمام بركة المتوكل أو قصر اللؤلؤة.
أيها الأعزاء أيتها العزيزات
ما زلنا في مملكتنا الهاشمية نسعى نحو تحقيق أثر، ولم نعد نشكو إلى ذي مروءة أو غيره كما فعل ذاك الشاعر في زمان غابر "ولا بد من شكوى إلى ذي مروءة" إنما أخذنا زمام المبادرة بجهد وطني يقوده أبناؤنا ومؤسساتنا برؤية ملكية، وهم يعرفون أن أرضنا للطوفان مشتاقة، طوفان تربوي ينقلنا إلى المستقبل الذي لا ينتظر أحدًا، ويبحث عن الإجابات في قلوب معلمينا وعقولهم، فيخوضون جدلًا يستدعي اليقين حتى لو من عند جهينة التي سار بها المثل عبر قرون.
هذا يومكم، فكونوا فيه أكثر يقظة في البحث عن إجابات أسئلة تراكمت عبر عقود، واستشرفوا مستقبل مدارسكم بمنهجية واضحة لا تنكر ماضيها، وتعترف بحداثة التكنولوجيا وتأثيراتها العميقة، وانطلقوا في مشاريعكم إلى فضاء جديد تكون فيه الممارسات الإجرائية التنفيذية عموده الفقري، ويكون حضوركم بارزًا في الثقافة التعليمية العربية صبرًا وتحمّلا وأناة تؤتي أكلها ولو بعد حين، وتجنّبوا إلقاء اللوم على الطالب الذي ترغبون أنتم ويطمح أهله أن يكون في صدارة أبناء جيله، واستذكروا دومًا قول الشاعر:
تأن ولا تعجل بلومك صاحبًا *** لعل له عذرًا وأنتَ تلوم
فاقبلوا منا سلامًا وهوى عذبًا ومودة ناعمة وأمنية تجتاح المدى كلّه بأن نكون معكم وبكم في طليعة الأنظمة التعليمية الرائدة التي تفتح الأبواب على هوانا ومرادنا، واسلموا جميعًا.