a Red Interuniversitaria Internacional de Estudios e Investigaciones Interdisciplinarias en Infancia e Institución(es) -INFEIES-, se formaliza con base en la Universidad Nacional de Mar del Plata en el año 2006 por su presentación a la Secretaría de Políticas Universitarias del Ministerio Educación de la Argentina. Desde entonces, se ha ido consolidando a través de diferentes actividades de interc
ambios en docencia, investigación y extensión universitaria siendo los simposios internacionales bianuales, los que nos convocan a todos de manera presencial. La INFEIES reúne un total de 27 Miembros integrantes de Programas de Grado y Posgrado pertenecientes a 8 Universidades Argentinas y 9 Extranjeras. Cuenta como antecedentes de Intercambios de Investigaciones, Reuniones Científicas Internacionales, Extensión de actividades de investigación y posgrado; Publicaciones conjuntas; Afianzamiento de Planes de Estudio de Posgrado; Proyección de Posgrado de Diplomatura a Especialización y de Especialización a Maestría; así como intercambios y movilidad de profesores y de estudiantes de grado y posgrado en torno a diferentes actividades Académicas, de Investigación y Extensión universitaria. El crecimiento de la INFEIES nos ha permitido un trabajo de articulaciones y enlaces en subredes de alianzas estratégicas en pos de los objetivos comunes. En estos años se han consolidado las relaciones establecidas entre los miembros de las Universidades cabeceras de la Red por diversas actividades de intercambios académicos internacionales; investigaciones conjuntas y por el intercambio de docentes y alumnos de postgrado en el marco de la gestión de convenios actualmente vigentes, formalizando lo que hasta ese momento carecía de inscripción institucional en un Acta Acuerdo. Quedaron escritos así los propósitos, organización académica y referencias de sus Miembros el 30 de noviembre de 2013, en la ciudad de Mar del Plata, en el marco del IV SIMPINFA. Nuestro sitio de referencia virtual www.psicoinfancia.com.ar resulta un epicentro de comunicaciones y difusión de publicaciones de actividades y recursos. Tal el caso de la base de evaluadores especializados conformada por los miembros de la INFEIES, ofreciendo además como referencia los datos de sus equipos de trabajo en los temas afines a aquellos que por Infancia e Institución(es) se configura. Nos resulta muy grato saber que el material a disposición, es objeto de consulta lega y académica, generando espacios de debate en cátedras de grado y de posgrado del país y del extranjero. La Revista Científica Multimedia sobre la Infancia y sus Institución(es) INFEIES-RM, fundada en 2012 en el sitio web www.infeies.com.ar, es uno de los espacios científicos de intercambios. Su staff está conformado por investigadores de cada una de las cabeceras de la Red. Se trata de un espacio editorial científico-social cuya meta es promover la actualización en el estado del conocimiento desde el Psicoanálisis, las Ciencias Humanas y Sociales respecto de la Infancia y sus Institución(es). Citamos sus objetivos
"INFEIES - RM se propone como un foro para la promoción del intercambio de investigaciones acreditadas y de experiencias directas de intervenciones profesionales institucionales interdisciplinarias en contextos educativos, jurídicos, jurídico-institucionales, socio-comunitarios y políticos, dirigidas al análisis e intervención sobre la demanda actual de problemas en torno a la Infancia, la Educación y los Derechos de niños, niñas y adolescentes, afectando el campo académico y recíprocamente el de la Educación, lo Jurídico, lo Socio-comunitario y lo Político". Desde el año 2007, nos reunimos en torno a los Simposios Internacionales - SIMPINFA - bianuales, los cuales se articulan y enlazan con otros eventos nacionales e internacionales de las cabeceras de la INFEIES. En el tiempo intermedio, las jornadas preparatorias o de enlace, promueven debates locales y/o regionales que luego convergen en el evento central. En el I SIMPINFA 2007, los significantes Infancia, Educación y Derechos del niño fueron el epicentro de la convocatoria. Muchos se sorprendían porque dos campos epistémicos y de intervención que se presentaban tan separados, podrían convocar y reunir en un mismo escenario académico a los debates en torno escenarios educativos y judiciales. Agua ha corrido bajo el puente y hoy compartir los escenarios comienza a ser un hecho sin discusión. Se encuentra mayor coincidencia en lo necesario que es que así sea aunque aún no sepamos bien como trabajar en "interdisciplina" "multidisciplina" o "transdisciplina". Los signficantes nos acompañaron en el II SIMPINFA 2009, III SIMPINFA 2011 y IV SIMPINFA 2013 con consignas provocadoras de inquietudes como eje central de trabajo. Fue así que ubicamos en cada ocasión diferentes preguntas inquietantes Viejos problemas ¿Soluciones contemporáneas?; Las prácticas profesionales ¿en los límites de la experiencia y el saber disciplinar? hasta llegar a Inquietar los saberes y las prácticas, una apuesta al sujeto y a sus instituciones como consigna para continuar promoviendo la circulación de la palabra. Este año, como agentes protagónicos de crear condiciones de posibilidad para estos encuentros, pensamos que debemos inscribir la novedad del campo epistémico que fuimos configurando en torno a la Infancia y sus Instituciones discursivas, para dar nombre al nuevo encuentro bianual. Su carácter de itinerante, renueva los aires y amplía los horizontes al sostener en acto la movilidad que el campo exige. Sin centro, en red intercambiando posiciones entre anfitriones e invitados, el 2015 nos recibe en la ciudad de Paraná. La propuesta entonces para este V SIMPINFA 2015 será poder analizar y debatir en torno a las formas de tratamiento multidimensional de los problemas de la niñez y adolescencia contemporánea. Dar tratamiento refiere a la forma de dar trato, de tratar dichos problemas. En este sentido, el ámbito académico de formación nos requiere y es preciso darse por enterado de las transformaciones en los discursos y prácticas para actualizar programas de trabajo docente de formación de grado y de posgrado, universitario y terciario no universitario. También debemos pensar en la formación técnica de los operadores con familias y niños, en escenarios diversos. El campo de saberes en torno a la infancia y sus instituciones discursivas reclama un lugar no solo de derecho sino académico. Así lo entendemos desde la INFEIES participando activamente en la docencia de posgrado que se desarrolla en la Especialización y Maestría en Infancia e Instituciones, reconocidos sus Planes de Estudios como nuevas carreras por la CONEAU; intercambiando actividades de docencia entre los programas sostenidos por integrantes de las diferentes universidades que forman parte como miembros activos. La INFEIES, en síntesis, es un espacio topológico más que concreto. Un espacio así lo creamos nosotros una y otra vez y le damos lugar en nuestras vidas académicas. Lo lanzamos y compartimos. Espacio en el cual recreamos una y otra vez la posibilidad de experimentar nuevos caminos, en la aflicción por el sufrimiento de tantos pequeños; en la indignación por lo innecesario de ese sufrimiento; en la amistad de pensamiento que permite crear y recrear ante la adversidad redes, lazos, intercambios, sin más otras lecturas en y por ceremonias mínimas como acciones políticas transformadoras que permiten sentar mojones, escribir otras marcas desde la proximidad y protagonismo de nuestro alcance cotidiano, desde el vuelo que la imaginación puede darle para crear otros escenarios vitales posibles entre generaciones.
