18/06/2026
𝐐𝐮𝐚𝐥𝐢𝐭𝐞́ 𝐝𝐞 𝐥'𝐞𝐧𝐬𝐞𝐢𝐠𝐧𝐞𝐦𝐞𝐧𝐭 𝐚̀ 𝐥'𝐄𝐏𝐎 : 𝐮𝐧𝐞 𝐬𝐞𝐬𝐬𝐢𝐨𝐧 𝐩𝐞́𝐝𝐚𝐠𝐨𝐠𝐢𝐪𝐮𝐞 𝐝𝐞 𝐡𝐚𝐮𝐭 𝐧𝐢𝐯𝐞𝐚𝐮 𝐩𝐨𝐮𝐫 𝐥𝐞𝐬 𝐞𝐧𝐬𝐞𝐢𝐠𝐧𝐚𝐧𝐭𝐬-𝐜𝐡𝐞𝐫𝐜𝐡𝐞𝐮𝐫𝐬
Dans le cadre de sa politique d'amélioration continue de la qualité de l'enseignement supérieur, l'École Polytechnique de Ouagadougou (EPO) a organisé, du 15 au 17 juin 2026, une session de formation pédagogique destinée à une quarantaine d'enseignants-chercheurs et d'ingénieurs-praticiens vacataires de l'institution. Cette initiative, tenue au sein des CPEI, a rassemblé des participants, tous volontaires et désireux de renforcer leurs compétences dans l'art de transmettre.
La formation avait pour ambition de doter les enseignants-chercheurs de l'EPO des outils pédagogiques adaptés aux exigences des Classes préparatoires et du cycle ingénieur. Face à la complexité croissante des programmes et à la diversité des profils étudiants, l'institution a fait le choix d'investir dans le capital humain de ses corps professoral, convaincue que l'excellence académique passe avant tout par la qualité de l'enseignement dispensé.
𝐔𝐧 𝐩𝐚𝐧𝐞𝐥 𝐝'𝐞𝐱𝐩𝐞𝐫𝐭𝐬 𝐝𝐞 𝐡𝐚𝐮𝐭 𝐧𝐢𝐯𝐞𝐚𝐮
Pour mener à bien cette session, l'EPO a fait appel à des spécialistes reconnus dans le domaine de la pédagogie universitaire. Le Dr Évariste Magloire Yogo a ouvert les travaux en abordant deux thématiques fondamentales : la planification pédagogique et l'élaboration des fiches pédagogiques. À travers des exposés structurés et des mises en situation concrètes, il a permis aux participants de maîtriser les étapes essentielles de la conception d'un cours efficace, de la définition des objectifs d'apprentissage à l'organisation des activités en classe.
Le Dr Gouba Firmin a ensuite pris le relais pour développer la thématique de la communication pédagogique. Dans un contexte où l'interaction entre enseignant et étudiant est déterminante pour la réussite académique, l'intervenant a partagé des techniques visant à optimiser le transfert des savoirs, à capter l'attention des apprenants et à créer un climat propice à l'apprentissage.
Enfin, le Pr Jacques Nanema a livré une intervention magistrale sur la « crise de l'enseignement supérieur et défi de la réflexivité professionnelle enseignante ». Partant du constat des mutations profondes que connaît l'enseignement supérieur africain, le Professeur a appelé ses confrères à développer une posture réflexive, capable de questionner en permanence leurs pratiques pour mieux y répondre. Son intervention a suscité de vifs débats et de riches échanges entre les participants.
𝐔𝐧𝐞 𝐩𝐞́𝐝𝐚𝐠𝐨𝐠𝐢𝐞 𝐚𝐜𝐭𝐢𝐯𝐞 𝐞𝐭 𝐩𝐚𝐫𝐭𝐢𝐜𝐢𝐩𝐚𝐭𝐢𝐯𝐞
Pendant trois jours, la quarantaine d'enseignants-chercheurs et d'ingénieurs présents n'a pas été de simples auditeurs. Les intervenants ont en effet concilié théorie et pratique, invitant les participants à concevoir leurs propres supports, à animer des micro-séquences pédagogiques et à résoudre des cas pratiques. Les échanges entre pairs, jugés particulièrement enrichissants par les participants, ont permis de capitaliser sur l'expérience de chacun et de tisser des liens de collaboration au sein du corps professoral.
𝐋'𝐞𝐧𝐠𝐚𝐠𝐞𝐦𝐞𝐧𝐭 𝐝𝐞 𝐥𝐚 𝐝𝐢𝐫𝐞𝐜𝐭𝐢𝐨𝐧
L'ouverture et la clôture des travaux ont été présidées par Dr Boris Ouédraogo, le Directeur général adjoint en charge des affaires académiques et de la vie de l'École. Représentant le Professeur Seynou Mohamed, Directeur général de l'EPO, il a tenu à exprimer la gratitude de l'institution envers les différents intervenants pour leur disponibilité et la qualité de leur contribution. « Ces moments de partage sont précieux pour notre communauté académique », a-t-il souligné, avant d'encourager vivement les participants pour leur engagement et leur intérêt manifeste tout au long de la session.
𝐕𝐞𝐫𝐬 𝐮𝐧𝐞 𝐚𝐦𝐞́𝐥𝐢𝐨𝐫𝐚𝐭𝐢𝐨𝐧 𝐝𝐞𝐬 𝐫𝐞́𝐬𝐮𝐥𝐭𝐚𝐭𝐬 𝐚𝐜𝐚𝐝𝐞́𝐦𝐢𝐪𝐮𝐞𝐬
Cette session de formation s'inscrit dans une démarche plus large de promotion de la qualité de l'enseignement à l'EPO. En dotant ses enseignants-chercheurs de méthodes pédagogiques éprouvées et en les sensibilisant aux enjeux contemporains de l'enseignement supérieur, l'École Polytechnique de Ouagadougou entend créer les conditions d'une amélioration tangible des résultats académiques de ses étudiants. L'institution confirme ainsi son ambition de former non seulement des ingénieurs compétents, mais aussi de cultiver l'excellence par la transmission des savoirs de la plus haute qualité.
