22/04/2026
Le 11ᵉ colloque sur l’enseignement du chinois au Maroc
Le dimanche 19 avril, s’est tenu à Rabat le 11ᵉ colloque sur l’enseignement du chinois au Maroc , réunissant les enseignants des différents Instituts Confucius du pays autour du thème :
« Exploration et pratiques de l’enseignement du chinois international au Maroc ».
Organisé par le Service culturel de l’Ambassade de Chine au Maroc et accueilli par l’Institut Confucius à l’Université Mohammed V, cet événement a également connu la participation des Instituts Confucius des Universités Abdelmalek Essaâdi et Hassan II.
La cérémonie d’ouverture s’est déroulée en présence des représentants de l’ambassade de Chine au Maroc, aussi bien que les directeurs marocains et chinois des Instituts Confucius au Royaume, et qui ont souligné le rôle essentiel de la langue comme vecteur d’échanges culturels et de compréhension mutuelle entre les deux pays.
Le colloque s’est articulé autour de plusieurs sessions thématiques, au cours desquelles les enseignants ont présenté leurs travaux de recherche ainsi que leurs expériences pédagogiques.
Cinq enseignantes de l’Institut Confucius à l’Université Abdelmalek Essaâdi ont présenté les thématiques suivantes:
Tout d’abord, Wang Haiying a proposé une analyse approfondie des erreurs de tons fréquemment observées chez les apprenants marocains, en mettant en avant des stratégies d’enseignement anticipé adaptées.
Ensuite, Mezzour Bouchra a partagé une réflexion sur la pratique de classe, centrée sur les moyens d’aider les apprenants à surmonter les blocages psychologiques et à développer leur confiance à l’oral, à partir d’exemples concrets issus de son expérience à Larache.
Aussi, You Yixuan a présenté une étude portant sur l’intégration des éléments culturels dans les cours de chinois au niveau débutant, en s’appuyant sur des cas concrets issus de la pratique pédagogique.
Apres, Zhou Lingna a exposé ses travaux sur la gestion de classe dans un environnement d’enseignement en immersion totale, en partageant des stratégies efficaces mises en œuvre dans des classes de niveau élémentaire.
Et enfin, Zhou Jing a proposé une analyse comparative des parcours d’apprentissage du chinois selon l’âge des apprenants, en mettant en évidence des approches pédagogiques différenciées adaptées aux publics HSK1 et YCT1.
Les échanges dans ce colloque, qui constitue une plate-forme académique de qualité, ont non seulement été riches et constructifs, mais ont également favorisé le partage de bonne pratiques entre enseignants, dans le but de la promotion et le développement de l’enseignement du chinois dans le contexte Marocain.