28/05/2022
Where special education goes to die
Mito #1: la reestructuración es la clave para mejorar las escuelas
Mito #2: La identificación excesiva de discapacidades de juicio es el mayor problema de la educación especial
Mito #3: las discapacidades deben ser tratadas como otras formas de diversidad
Mito #3: las discapacidades deben ser tratadas como otras formas de diversidad
Mito #4: la educación no es ni puede ser científica
Mito #5: la educación especial es solo una buena enseñanza
Mito #6: la educación especial no funciona si es separada
Mito #7: la educación especial no funciona porque el rendimiento medio de los estudiantes con discapacidades que reciben servicios no es igual al rendimiento medio de otros estudiantes
Mito #8: la educación especial crea bajas expectativas
Mito # 9: los problemas de educación especial se ven agravados por el "pensamiento deficitario" y el "capacitismo"
Mito #10: la educación adecuada depende de la preparación de educadores generales para enseñar a todos los estudiantes
Mito #11: los educadores, especiales o generales, deben ajustar sus estilos de enseñanza para que coincidan con los estilos de aprendizaje de sus alumnos
Mito #12: la educación especial es atribuible principalmente al pensamiento y la acción de los educadores
James M. Kauffman, Bernd Ahrbeck, Dimitris Anastasiou, Jeanmarie Badar, Marion Felder, Betty A. Hallenbeck. (2021) Special Education Policy Prospects: Lessons From Social Policies Past. Exceptionality 29:1, pages 16-28.