Explora os Teus Sentidos

08/06/2012

A nossa convidada MAIS QUE ESPECIAL - Ema :D
MUITO OBRIGADA PELA TUA PRESENÇA! :D

08/06/2012

Olá pequenos exploradores!
Estamos de volta para contar como correu a nossa última sessão sobre o tato.
Esta realizou-se no passado dia 22 de maio.
Nesta sessão realizamos uma atividade experimental que consistia na identificação de uma letra desenhada com diferentes relevos:
- Alto-relevo;
- Baixo-relevo;
- Sem-relevo.
As crianças estavam de olhos vendados e tinham que descobrir utilizando o sentido do tato qual a letra e o tipo de relevo. No decorrer da atividade, as crianças mostraram entusiasmo, participaram com motivação e conseguiram atingir o objetivo pretendido.
Numa segunda parte desta sessão, apresentamos às crianças uma convidada especial. Uma menina portadora de deficiência motora que tem o dom de escrever e desenhar com a boca. Neste sentido, pedimos à convidada que escrevesse o nosso tema do projeto com a boca numa tela pintada por ela, para que as crianças pudessem verificar com os próprios olhos o quanto esta menina é especial
Nesta parte da atividade, as crianças ficaram fascinadas com o que viram e consideraram que foi um dos melhores momentos destas cinco sessões.
Para terminar o nosso projeto, o nosso grupo pediu a cada criança que fizesse um relato de tudo o que mais e menos gostaram e o porquê. Neste balanço, as crianças consideraram as duas últimas sessões as que mais gostaram e não mencionaram nenhuma pelo lado negativo.

22/05/2012

E qual o ultimo sentido a ser descoberto pelo nosso Explorador?

22/05/2012

15 de maio de 2012

22/05/2012

No passado 15 de maio de 2012 realizámos a nossa quarta sessão, onde abordámos e explorámos o sentido do paladar.

Para iniciar a atividade desta sessão projetámos um vídeo com o nosso amigo Explorador e o Cozinheiro. Neste vídeo, o nosso amigo Cozinheiro apresentou-nos a sua famosa cozinha e mostrou-nos a sua especialidade: gelatina. Neste contexto, o nosso amigo Explorador formulou a seguinte questão-problema: "Que sabor é este?".

Para descobrirmos que experiência realizar para encontrarmos a resposta à questão-problema perguntámos aos alunos o que fazer, como fazer e o que utilizar. Com este debate de ideias começámos por delinear a experiência a realizar.

Para elaborar a resposta à questão-problema realizámos uma experiência que consistia na identificação do sabor das substâncias de forma a identificá-las. Nesta experiência, os alunos provaram três sabores de gelatinas: morango, ananás e maçã, mas todas tinham a mesma cor: vermelha. Os alunos corresponderam ao que foi pedido e conseguiram identificar os diferentes sabores.

Realizada a experiência, conseguimos concluir que a cor não influencia no sabor da substância, que alguns alunos têm mais facilidade na identificação dos sabores, porque por exemplo estão habituados a esse sabor, como por exemplo a gelatina de morango, e que outros alunos tiveram mais dificuldade em identificar o sabor, como por exemplo a gelatina com sabor a maçã. Nesta experiência, os alunos elaboraram a resposta à questão-problema, isto é, verificaram que o sabor que o Cozinheiro deu ao Explorador era gelatina de maçã.

Como desafio para casa oferecemos aos alunos um bolo de cenoura e de canela, na qual eles teriam de descobrir qual o sabor.

22/05/2012

Dia 8 de maio de 2012

22/05/2012

No passado dia 8 de maio de 2012 realizamos a nossa terceira sessão no âmbito do projeto que estamos a desenvolver com a turma do 2º ano do Colégio D. José I.
Esta atividade experimental centrou-se na identificação de diferentes cheiros, através do sentido do olfato.

Iniciamos esta 3ª sessão através da projeção de uma imagem com uma criança a cheirar uma flor, aproveitando assim para questionar os alunos acerca do sentido que íamos trabalhar. Após obtermos as várias respostas dos alunos e debatermos o assunto, surgiu a seguinte questão problema: “O que é este cheiro?”.
De seguida realizamos um teatro de fantoches, na qual o nosso amiguinho Explorador conversava com o seu novo amigo, o Cozinheiro, acerca do cheiro que o cozinheiro lhe deu a provar.
Os alunos da turma foram organizados em três grupos e cada um dispôs, na sua mesa, de todos os recursos necessários à realização da atividade experimental.
Rapidamente o guião do aluno foi distribuído pelos vários alunos de forma que eles o completassem, com questões relacionadas com a carta de planificação acerca de experiência a realizar.
Durante a experiência, cada grupo de alunos pegou nos três copos com pós de gelatina e através do olfato descobriam a qual fruto correspondiam.
Após a descoberta destes cheiros e registo no adequado guião do aluno, anteriormente elaborado pelas responsáveis da UA, cada grupo de crianças tinha de misturar diferentes pós, para que o grupo à esquerda conseguisse identificar os dois aromas diferentes.

Depois da realização e descoberta dos diferentes cheiros, fizemos um pequeno diálogo entre todos os alunos, explicando entre outras coisas, a principal razão para a rápida descoberta dos diferentes componentes, pois nem todos somos iguais, bem como existem indivíduos que possuem uma melhor familiarização com alguns dos cheiros apresentados e daí ser mais facilmente identificado ou mesmo terem o sentido do olfato mais ou menos apurado.

No final da sessão, oferecemos um brinde a todos os participantes que consistia num rebuçado recheado de raspas de sabão com aroma a morango para que as (os) meninas (os) levassem para casa, analisassem através do olfato e nos dissessem a resposta correta ao nosso desafio na sessão seguinte.

Como principal objetivo, o grupo considerou que a identificação de uma substância pelo cheiro e ainda distinção e identificação dos componentes de uma mistura (de duas substâncias no estado sólido) pelo cheiro, seriam de extrema importância.

08/05/2012

É hoje...
dia 8 de maio que o Explorador regressa ao Colégio D. José I para vos ensinar um pouco mais acerca dos 5 sentidos. Desta vez é o olfato.

Preparados? :D

18/04/2012

http://exploraosteussentidos.blogspot.pt/

Ola! Somos alunas da Universidade de Aveiro, de Licenciatura em Educação Basica, e estamos a desenvolver um projecto no ambito da disciplina de Projectos de Intervençao Educacional. O nosso projecto sera na area das Ciencias Experimentais e escolhemos abordar o tema dos Orgaos dos Sentidos. Vamos ap...

16/04/2012

"Flautas de pã" oferecidas aos alunos;

16/04/2012

Realizada a 10 de abril de 2012

16/04/2012

● Como previsto, no passado dia 10 de abril pelas 16:30horas, o nosso grupo da disciplina de Projetos de Intervenção Educacional, realizou a segunda sessão de trabalho no Colégio D. José I.
Nesta segunda sessão, o grupo decidiu abordar o subtema “ A visão” realizando as seguintes atividades:

- Pequeno diálogo com os alunos acerca de possíveis dúvidas relativas à sessão anterior;
-Leitura de uma história como forma introdutória ao assunto - "A fada da cor" (Diana Dias, 2008), - adaptada pelas responsáveis da atividade;

- Fase experimental ½:

Questão-Problema: "Como se forma o arco-íris?"

Objetivos: Compreender o fenômeno referente à formação do arco-íris, o que envolve a decomposição da luz branca, isto é, a luz solar é composta pelas sete cores do arco-íris; fazer com que os alunos compreendam que quando o feixe de luz incide no prisma é exatamente o que o sol faz com as gotas da chuva, isto é, separa as cores que formam o arco-íris.

Material:
1 Tabuleiro;
1 Prisma;
1 Caixa de luz com um feixe luminoso estreito;
1 Folha branca.

Procedimento: Colocar o feixe luminoso estreito na Caixa de luz; Ligar a Caixa de luz a uma tomada; Fazer incidir o foco da Caixa de luz, pousado em cima de uma folha branca A4, no Prisma; Levantar um pouco a folha, adequando o prisma, de forma a verificar o aparecimento do arco-íris.

- Fase experimental 2/2:
Como vários grupos não conseguiram observar todas as cores do arco-íris, devido à imensa luminosidade dentro da sala de aula, decidimos utilizar o arco de espetro para que todas as crianças conseguissem ver de forma nítida as cores do arco-íris.

- Conversa conclusiva sobre a atividade realizada; Leitura de uma outra história: "As gotinhas e o arco-íris", de Eunice Braido.

- Preenchimento do "Jornal dos Sentidos" e do diário "Explora os Teus Sentidos";

- Entrega de uma pequena lembrança, elaborada pelo grupo – "Pião mágico";

- Canto da música conclusiva à atividade;